情景模拟教学法在护理伦理学教学中的应用

  摘 要:出击目标:根究情景模仿教学法在趋向行动准则教学中间的器械。方式:我院原生的年的期间护生采用西奥接合,试场完毕后,调查有效教学。。结出果实:的护生因接合了情景剧及角色扮演筹集了趋向行动准则知点的看法,100%的护生走完了90分前文的锤炼。。100%的护生以为情景剧演可以激起护士获知的获知趣味。意见:情景模仿教学法对护生有扶助,筹集临床器械充其量的,助长教学质量的筹集。

  关键词:情景模仿教学法 情景模仿教学法

  经济状况认知实践是东西实践流派。,经济状况认知实践以为,知和行动是互相的。,反复灌输与灵活的不能分离的贯。,经济状况知必需品经过灵活的生长。。路堤发挥潜在的能力助长获知和包含〔1〕。获知者可以经过CE中间的路堤发挥潜在的能力灵活的来获取知和文艺。。情景认知实践最近几年中逐渐浸透到分离地反复灌输领土且极大地照亮了现代反复灌输类型的革新[2]。《趋向行动准则》是用行动准则基础、直接的趋向路堤发挥潜在的能力的实践与准则,趋向领土伦的完整的。情景教学法注意用适于眼睛的此外活泼抽象的知表示和详细、丰厚、深入的实践器械,激起先生精力充沛的情义体会和获知主体作用。在趋向行动准则教学中运用情景教学法,能筹集趋向行动准则的有效教学。详细方式和经验总结列举如下。。

  一、教学物体

  教学物体为四年制2016级趋向本科先生,第二的期限的原生的期限开端获知n的知。。人体解剖基础航线、发现组织发育解剖学、生物化学成份、生理机能、异常状态等基础医学航线。临床趋向后续航线。

  二、教学方式

  护患相干的培育,生计的寓意使付出努力、安然去世和临床趋向行动准则必需品这些章节。,实践教学与情景游玩相接合教学。。(1)教员预备。教员粉底教学程序请发展教学程序,诸如,在护患相干的路堤发挥潜在的能力中,先生应急忙抓住伦和护士的打手势、表明、效能、根本类型,在实践课完毕时,角色扮演的出击目标和方式是,请趋向先生经过立刻调查搜集材料。,请教文档,值班人员在线视频和以此类推方式来使安定人与人之间的关系的交流SC。护患相干的合议、医患相干中间的常见问答、争辩及处置。(2)先生预备。先生在写完为电影写剧本后,与校长和莫迪举行交流。,情景式排演,振作起来先生运用人与人之间的关系的交往知,助长良好护患相干。排演后修正为电影写剧本。,使本子更真实。。(3)情景悲剧演。在模仿监视,先生粉底表示请举行演。,应付和预备必需品的用品。、视力。机能请生来资产流动性。,优互助默契,能路堤连续的一段时间剧情及器械趋向行动准则的知点。翻译完毕后,趋向大学生发现组织评价,趋向先生叙述个人和个人的感伤。。

  三、结出果实

  65名先生中,的护生因接合了情景剧及角色扮演筹集了对趋向行动准则知点的急忙抓住,演练后接近成就在90分前文的占总100%。100%的护生以为情景剧演可以激起护士获知的获知趣味。

  四、议论

  1。角色模仿教学经济状况的创设

  角色模仿是应用演戏和设想结果情景, 激起先生对本人和另一个的行动。、确实、使付出努力看法。如: 先生设计中间定位加盖于交流抵触胜过方式。在此基础上,发现了护患抵触的争辩。:服务业意识到将昏倒似的,缺少沟通技艺,职业寓意失范,体系的弱发作。状态能容忍的家眷,家属以为装配的调查分析或治愈是,经营人员乱用,护患抵触弹簧。先生代劳病人、能容忍的家眷、Hatsu Taecho是实行护士和护士,显示了他们的表明。,实行护士和护士长也采用了中肯的的办法。。演前后先生们对四个一组之物角色的做法加以议论,教员授予本来的的评价。,使先生把行动准则的实践真正转变为路堤发挥潜在的能力充其量的,为趋向专业先生做准备特定节日等用的仪式的使付出努力导向,使生根以人为本的人类关心头脑,筹集医德,扶助向上移动行为准则方针决策充其量的。

  2。筹集护生同样地心与护患沟通程度

  角色模仿锤炼筹集护士移情充其量的程度,护士对趋向任务的想要度与EM呈正中间定位。在《趋向行动准则》的“临床趋向路堤发挥潜在的能力中间的行为准则寓意”即将到来的章节,在实践课上,先生理解两样NURR的寓意请。,急忙抓住了趋向路堤发挥潜在的能力中行为准则寓意。情景模仿锤炼,真的很想要病人的精神力。,筹集护士的职责。,先生可以在路堤发挥潜在的能力中理解能容忍的的心理特点使不同。,,采用中肯的的趋向办法,应用本来的的沟通技艺来耽搁响声。,处理或把持能容忍的的负气质绪,这为先生做准备了锤炼和器械真实知的时机。。

  实践教学与情景演教学的接合,知也可以器械于路堤发挥潜在的能力。,让先生经过,在路堤发挥潜在的能力中逐渐使生根合奏主义的打手势。,培育以人为本的趋向理念,未来进入临床为病人做准备更合适的的服务业。

  参考文档

  [1] Brown,J. S.,Collins,A.,& Duguid,P. S ituated cognition and the culture of 获知[j] 反复灌输者 慢车的 Researcher,1989,18(1).

  〔2〕柴伟夏,罗烨,张军.情景模仿教学在使萧条低年长护士发作不受欢迎的事变中间的器械[J].趋向经营分类账,2015,15(5):371-372.

  〔3〕马建沁,顾爱卿,刘艳平。角色模仿锤炼在护士移情锤炼中间的器械 趋向详细地检查2013,12(27):3945-3946.


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